Como a educação musical contribui para a formação das crianças
Estudos indicam que a educação musical precoce estimula o desenvolvimento de diversas áreas cerebrais.
As educação musical envolve uma combinação de vários aspectos e, devido a isso, são consideradas experiências únicas. Dentre esses aspectos podem ser citadas as horas de práticas individuais, a leitura à primeira vista, o treinamento auditivo, a presença de feedback do professor, a exposição à música, a atenção e a concentração. (SCHELLENBERG, 2001)
De acordo com Rodrigues et. al. (2013), ter acesso a educação musical capacita o desenvolvimento de habilidades gerais, tais como atender rapidamente a informações temporais, detectar agrupamentos temporais e desenvolver atenção a várias formas de sinais. Os autores ainda citam que aprender música pode aprimorar a sensibilidade emocional e a expressividade, além de contribuir no desenvolvimento motor fino.*
Visto que a educação musical enriquece o ambiente da criança, Schellenberg (2001) sugere que esse enriquecimento pode ser capaz de promover o desenvolvimento neurológico, o que influencia no incremento de capacidades que pertencem a outros domínios.
Schellenberg, E. G. (2001). Music and nonmusical abilities. In R. J. Zatorre & I. Peretz (Eds.), The Biological Foundations of Music (pp. 355-371). New York: The New York Academy of Sciences.
Mas, afinal, como o desenvolvimento musical acontece na prática?
Quando a criança começa a aprender música e a ter os seus primeiros contatos com um instrumento musical, ela começa a entender que o instrumento, a música e os sons podem ser subdivididos em várias pequenas partes. O desenvolvimento musical acontece a partir da compreensão das funções de cada uma dessas partes e das suas execuções musicais, que une os sentidos de visão, audição e tato.
Quais são essas partes?
Aqui serão citados 3 exemplos.
A música é dividida em 3 partes. Como cada parte funciona?
1 – Melodia
A melodia são notas musicais isoladas, que podem ser tocadas, cantadas e/ou faladas em uma determinada sequência. Somente com a melodia, ou seja, uma única parte da música, já é possível sentir os seus efeitos musicais.
Ouça essas melodias:
Exemplo 1
Exemplo 2
Ao ouví-las, muito provavelmente você teve sentimentos opostos. A primeira melodia remete a um sentimento de alegria, felicidade, enquanto a segunda leva a um sentimento de dor, angústia e tristeza.
É isso que acontece com a criança em todas as músicas que ela ouve e/ou aprende, portanto, as melodias podem, sozinhas, estimular sentimentos, estados de humor e até tomadas de decisões.
Agora pare e pense o que um bom aprendizado musical pode proporcionar, a longo prazo, na formação da criança!
2 – Harmonia
Harmonia acontece quando algumas notas musicais são tocadas simultaneamente, formando o que chamamos de acordes.
Ouça uma das melodias apresentadas antes, somada a duas harmonias diferentes, em que a primeira foi tocada de uma forma mais simples e a segunda de uma forma mais elaborada.
Exemplo 1
Exemplo 2
Além de usar diversos tipos de harmonia para enriquecer uma música, ela ainda pode ser usada para extrair conceitos preciosos para a formação de uma criança. A harmonia pode ser associada à união! Por quê? Vou explicar!
Uma nota sozinha não é capaz de formar uma harmonia, porque para que ela seja formada é necessário que juntemos essa nota a outras notas. Quando as notas estão juntas, então, forma-se a harmonia, sendo esta, uma ferramenta que enriquece a música.
Se associarmos esse conceito à criança, percebemos que em toda a sua jornada musical a socialização e trabalho em grupo serão fortalecidos. Deter esses princípios fará diferença em toda a vida dela.
3 – Ritmo
Quando notas ou sons são emitidos em sequência, juntamente com as quatro propriedades do som, temos o ritmo.
As propriedades do som são:
1) Altura: Som grave ou som agudo.
2) Duração: Som longo ou som curto.
3) Intensidade: Som forte ou som fraco.
4) Timbre: Origem do som (Buzina, Palmas, Voz de adulto, voz de criança, Bateria, contrabaixo, entre outros).
Ouça esses exemplos:
Exemplo 1
Exemplo 2
O ritmo é a parte responsável pela pulsação da música e podem ser usados ritmos diferentes para uma única música, fazendo com que esta seja mais tranquila, como no primeiro exemplo, ou mais agitada, como no segundo exemplo.
Para que uma criança consiga tocar um determinado ritmo, em qualquer instrumento, é preciso fortalecer a coordenação motora, pois possivelmente ela fará movimentos diferentes na mão esquerda e direita, além de, ao mesmo tempo, estar lendo e/ou pensando na harmonia que está sendo tocada.
A música é infinita e complexa. Seu aprendizado em níveis crescentes de dificuldade é o fator causador de tantos benefícios para o nosso cérebro e nossa formação. O quanto antes o estímulo musical iniciar, melhores serão os efeitos ao longo da formação pessoal do aluno.
Além de ensinar meus alunos a tocar as músicas, busco sempre trabalhar os conceitos musicais. Dessa forma, os alunos se sentem felizes por estarem conseguindo tocar várias músicas, enquanto seu raciocino lógico está sendo estimulado e estão aprendendo a trabalharem em grupo (em nossos encontros semanais).
